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语文第一单元《雨说》教案
1、同样的手法：纪伯伦《雨之歌》：我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。
2、．小组读。找出自己感受最深的意象，并通过联想、想象把这些意象所在的诗节描绘成一幅图画，并且给画面起个题目。
3、（1）、雨具有返老还童之心；即对童年生活的美好回忆。（2）、雨是带给下一代人以自由、幸福的使者，是作者本人的化身；（3）、雨希望万物都像它一样，有一个快乐的童年生活，所以这句诗也表达了作者对未来的憧憬。
4、第一课时 导入：好雨知时节，这是唐代诗人杜甫的名句。还有俗语云：久旱逢甘露，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时是人生的四大喜事，可见，一场及时好雨带给人们的极大喜悦。
5、《雨说》新教案 知识与技能：感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌的语言；展开联想和想象，与诗人感情进行沟通； 有感情地背诵这首诗；过程与方法：朗读诗歌，整体感知；品味诗歌，理解感情；展开想象与联想，与诗人进行感情沟通。
初三上册《雨说》优秀教案
《雨说》课文教案 篇1 【知识目标】体会这首诗的拟人化表现手法及雨的象征意味。学习诗的语言特色。【能力目标】归纳每一小节所表达的主要意思。【教育目标】热爱生活，乐观向上。
(1) ，微风燕子斜。——杜甫《水槛遣心》(2) ，客舍清清柳色新。——王维《送元二使出西》(3) ，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水郭张十八元外》(4) ，深巷明朝卖杏花。
郑愁予《雨说》教学教案 1 【教学目的】 学会细致观察景物，抓住事物特征的描写方法。 学习在景物描写中抒发感情的方法。 【教学重难点】 重点之一是注意在理解诗意的基础上，选择好语气和语调，有感情地朗读这一首诗。
“雨说”在诗中出现了几次。以此理出诗作 结构。
《雨说》的经典教学教案
1、《雨说》课文教案 篇1 【知识目标】体会这首诗的拟人化表现手法及雨的象征意味。学习诗的语言特色。【能力目标】归纳每一小节所表达的主要意思。【教育目标】热爱生活，乐观向上。
2、．用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。2． 理解意象，把握本诗的主题，感受作者包含的真情。教学方法：诵读感悟法。联想想象法。评析欣赏法。
3、如《有的人》其副标题是“纪念鲁迅有感”其实这首诗就是为纪念鲁迅逝世13周年的创作的，目的也就是以鲜明的爱憎，赞颂鲁迅先生自愿“俯下身子给人民当牛马”，“情愿作野草，等着地下的火烧”的伟大精神。
