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《将相和》教学设计
教学过程 ： 板书课题提问分析检查预习情况 将相和：廉颇和蔺相如同心协力。比喻文官武将团结一致，共同把国家的事情办好。 简介导入 ：这是一篇历史故事，是根据司马迁的《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。
激趣导入，板书课题。课前同学们齐唱《黄河颂》。听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声，我情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事。今天，我们要学的新课《将相和》，就是一个流传千百年的动人故事。板书课题。
《将相和》教学设计第一篇：《将相和》教学设计 教学目标 掌握生字词。 能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。 懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。
沪教版小学四年级下册语文《将相和》教案【三篇】
1、由简介《史记》引入，了解课文由三个故事组成，体会三者间的关系。理解“负荆请罪”的含义，了解廉颇、蔺相如的身份。 文学有部伟大著作《史记》，其中有一篇《廉颇.蔺相如列传》。就是今天学习的课文——《将相和》。
2、《将相和》中，蔺相如和廉颇使两个同样熠熠生辉的人物，他们的故事流芳千古，传为佳话，让他们身上的这种优秀品质在我们的身上发扬光大吧！ 第三课时 出示挂图“负荆请罪”，观察想想。
3、(“将” 指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。题目是指大将军廉颇和上卿蔺相如和睦相处，重归友好。后世常用“将相和”比喻文官和武将能团结一致，共同把国家的事情办好。
部编版五年级上册语文第6课《将相和》课文原文及教案
【篇一】部编版五年级上册语文第6课《将相和》课文原文 战国时候，秦国，常常进攻别的国家。 有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。
人教版语文五年级上册第6课是《将相和》，主要内容如下：战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，所以被封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑池之会，使赵王免受秦王侮辱。
五年级上册课文《将相和》的主要内容：战国时赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，所以被封了上大夫；又陪同赵王赴秦王设下的渑池会，使赵王免受秦王侮辱。赵王为表彰蔺相如的功劳，封蔺相如为上卿。
部编版五年级上册语文第6课《将相和》教学反思 《将相和》是部编版五年级上册的一篇课文，这篇课文是根据司马迁《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写而成的一篇历史故事。
说教材：《将相和》是部编语文教材五年级上册第二单元第二篇课文，是一篇讲读课。课文通过三个小故事，把廉颇和蔺相如连接在一起，把他们从和到不和，再从不和到和的过程，展现得很是详尽。
将相和教学设计
1、听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声，我情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事。今天，我们要学的新课《将相和》，就是一个流传千百年的动人故事。板书课题。 简介背景、揭示课题。
2、教学过程 ： 板书课题提问分析检查预习情况 将相和：廉颇和蔺相如同心协力。比喻文官武将团结一致，共同把国家的事情办好。 简介导入 ：这是一篇历史故事，是根据司马迁的《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。
3、教学过程：查阅资料。3分 今天，我们一起来学习13课《将相和》，一起把课题念一下。生齐读课题：1《将相和》这是一个历史故事，对我们大家来说，并不是很熟悉。
4、第一篇：《将相和》教学设计 教学目标 掌握生字词。 能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。 懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。
《将相和》教学设计之六
将相和：廉颇和蔺相如同心协力。比喻文官武将团结一致，共同把国家的事情办好。 简介导入 ：这是一篇历史故事，是根据司马迁的《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。
(在聊天中，相机引出：“将”指廉颇，“相”指蔺相如，课文讲了完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事，并在板书中指导书写“璧”、“荆”生字。
【篇一】部编版五年级上册语文第6课《将相和》课文原文 战国时候，秦国，常常进攻别的国家。 有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。
这节课为了完成前两个教学目的.，我对教学做了如下的设计： 为了做到长文短讲，抓住一个线索，即抓住“和”字组织教学。 《将相和》的题眼在“和”字上，作者的思路是将相由不和到和好。
