怀念母亲教案，怀念母亲教案板书设计！

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【篇一】部编版初中七年级上册语文第5课《秋天的怀念》课文原文双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

明确：本文的线索是“看花”，一共写了三次，第一次母亲提议去北海看花，没去成；第二次母亲提议去北海看花，我同意了，母亲却再也没回来；第三次我和妹妹去北海看菊花，明白了母亲的话的意义。

语文课文《秋天的怀念》教案篇1 【教材分析】《秋天的怀念》是义务教育课程标准人教版七年级上册第一单元的叙事散文。本单元以“亲情”为话题，兼顾古今，兼顾中外，意在丰富学生的生活经验和情感体验，使之得到多方面的教益。

部编版初一上册语文第五课《秋天的怀念》教案教学目标：在“秋天”的回忆中，理解“母爱”的内涵。在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。在“秋天的怀念”中，获得“自己”的思考。

母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢？此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那──(祖***亲) 动情地读一读季老的几段日记。说说祖***亲频来入梦的原因。

一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。

《怀念母亲》这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达了对亲身母亲永久的悔恨，对祖***亲崇高的敬意和不变的爱意。

1、（预设：学生按照老师的要求，认真读文。生“我对这两位母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”或“对这两位母亲的怀念，一直伴随我度过了在欧洲的十一年。”生身母亲和祖***亲。

2、小学语文《怀念母亲》课件篇一教学目标：准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚”等六个词语。引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖***亲魂牵梦萦的句子。

3、．朗读句子。质疑。（如，“频来入梦”什么意思？对于“频来入梦”的初步理解应该联系上下文，如文中的日记中的时间可以反映经常怀念母亲，文章的最后一节中的“没有断过”、“一直”“十一年”等。

小学语文《怀念母亲》课件篇一教学目标：准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚”等六个词语。引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖***亲魂牵梦萦的句子。

《怀念母亲》这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达了对亲身母亲永久的悔恨，对祖***亲崇高的敬意和不变的爱意。

找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？读一读，想一想，说一说：你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？（我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。

1、(1)课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。

2、（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年）再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？（一个是生身母亲，一个是祖国。

3、《怀念母亲》教学设计 (一) 走进作者出示季羡林图片。他是谁？五年级时咱们学过他的一篇文章是什么？这季羡林究竟是何许能人，谁愿意把课前查找的作者简介与大家分享。齐读课题。

1、语文课文《秋天的怀念》教案篇1 【教材分析】《秋天的怀念》是义务教育课程标准人教版七年级上册第一单元的叙事散文。本单元以“亲情”为话题，兼顾古今，兼顾中外，意在丰富学生的生活经验和情感体验，使之得到多方面的教益。

2、秋天的怀念教案篇1 教学目标：了解史铁生及相关的文学常识，积累文中的重点字词。通过反复朗读，抓住人物的语言、动作、神态体会母亲的形象。理解文章将浓烈的感情浸透于叙事之中，并通过景物描写表达对母亲的怀念之情。

3、秋天的怀念教案篇1 学习目标：在写法欣赏中体会伟大、无私的母爱。研读文本，联系生活实际，激发感恩情怀。积极思考，探寻“好好儿活 ”的含义。学习重难点体会作者的思想感情。鉴赏文章的写作手法。