叙事记叙文，写人叙事记叙文！

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记述文即是叙述文，二者是一样的，没有不同。记叙文的表达方式：叙述在生活中，所谓的叙述就是将事情的前后经过记载下来或说出来。而在理论研究中，叙述是把研究成果用一定的方法在理论上再现出来。

记述文即是叙事文，二者是一样的，没有不同。记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。五种表达：叙述：是表述时间过程的艺术。描写：是展示空间状貌的艺术。议论：是谈看法的说理艺术。抒情：是抒发·倾吐的流露宣泄艺术。

记述文即是叙述文，二者是一样的，没有不同。记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。五种表达：叙述：是表述时间过程的艺术。描写：是展示空间状貌的艺术。议论：是谈看法的说理艺术。抒情：是抒发·倾吐的流露宣泄艺术。

记叙文分为叙述、描写、说明、抒情四种类型。叙述把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。描写是对人物的外貌、动作，事物的性质、形态和景物的状貌、变化所作的具体刻画和生动描摹。

记叙文可分五种：写人的、写物的、写景的、叙事的、游记的。以人为主的写作方法背景、形态。这两部份可依需要而顺序对调。以映衬法写其背景，如写家人，就写家境；如写伟人，就写时代；如写学者，就写当时学术思潮等。以细叙法写其外在相貌个性、情感、思想等。

记叙文文章通常有以下几种类型：传记体：以人物为中心，通过叙述人物的生平、经历、性格、价值观等来展现人物形象和故事。例如，《鲁迅传》、《莫言自传》等。记事体：以为中心，通过叙述的起因、经过、结果等来展现故事情节和人物形象。例如，《项链》、《一件小事》等。

记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、的起因、经过、结果。

纪实记叙文：主要描述真实存在的人、事、物等，语言简练、客观准确。常用于新闻报道、纪实文学等。说话型记叙文：主要用口语化的语言，有较强的口语化风格或情感色彩，常用于散文体的文学作品。

观点是作者的观点或主张；论据是证明观点的依据，可分为现实论据和理论论据；论证是用论据证明观点，一般分为立论和驳论两大类型。论证的办法有概括论证(例子论证)、演绎论证、比较论证(类比论证、比照论证)、举例论证等。驳论的方法有驳观点、驳论据、驳论证等。

记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、等。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。

人物类：以人物为主线的记叙文，如《我的父亲》、《母亲的爱》、《老师的故事》等。类：以具体为叙述内容的记叙文，如《难忘的一课》、《夏令营的故事》、《春天的约定》等。

部编版小学记叙文课文如下：《一面》、《白杨礼赞》、《石榴》、《海燕》、《从百草园到三味书屋》、《风筝》、《藤野先生》、《阿长与》：《社戏》、《阿Q正传》、《狂人日记》、《祝福》、《故乡》。

初中语文的记叙文有：《背影》、《荷塘月色》、《悯农》（即《一粒的旅行》）等。《背影》是一篇回忆性散文，主要描述了作者与父亲在车站分别的情景，展现了父亲对儿子的深切关怀和爱护。这篇文章通过细腻的人物描写和深情的语言，使读者感受到浓浓的亲情和离别的伤感。

小学语文记叙文有：日常生活记叙文这类记叙文主要围绕小学生的日常生活展开，记录他们在学习、生活、玩耍中的所见所闻和所感。例如《难忘的课间活动》、《我的周末生活》等。节日活动记叙文小学语文教材中，有很多以节日活动为主题的记叙文。

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。五种表达：叙述：是表述时间过程的艺术。描写：是展示空间状貌的艺术。议论：是谈看法的说理艺术。抒情：是抒发·倾吐的流露宣泄艺术。说明：是科学性和实用性相结合的告知艺术。

记叙文是用来描述事物的文章.时间，人物，地点，起因，经过，结果是记叙文的六要素。描写物体的就要从运动状态，物体形态或变化上来说了.写记叙文简介记叙文以叙述和描写为主，但往往兼有抒情和议论，是一种形式多样，笔墨灵活的文体，也是最广泛的文体。

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。记叙文写作方法第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、、原因、结果，否则文章就不完整。第二，线索清楚。