小学四年级作文教案，小学四年级作文教案大全！

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1、篇一：四年级写人作文指导教学版教学目的：让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。游戏：猜一猜。它是从二十二世纪来的机器猫。它全身都是圆的：圆圆的手、圆圆的肚皮，非常可爱。

2、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢？现在我们来共同小结一下。我们的结论：一写人，首先要抓住人特点。二要有具体的事。

3、外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。选用典型事例。人与事是分不开的。

不是、小结：这次作文要写事是要写你听到的或看到的，首先弄清这次作文的中心是好人好事、例文一个突出特点是什么、按事情的发展顺序写也就是写清事情的什么、神态这一些。经过：一，按照这个要求选好人好事、审清课题。结果，四年级作文课教案。

要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。记叙的条理要清晰。

知识与技能写作过程与方法观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力；组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。在写作中提高书面表达能力情感态度价值观感受人间亲情，学会关爱他人，受到互帮互助的人际常情教育。

五上第八单元作文事情发展的顺序写的篇一：吵架自从我和张子杰换了位置后，就没有一天安静过，原因都是因为闫浩嫣捣蛋了。几天前，我们正在高兴地上美术课时，老师因为有点事而没来，老师就让班长来看管了。

1、“低年级孩子的写作水平有限，只要敢张嘴说，家长就要肯定他，鼓励他。学习是一个漫长的过程，不要过于心急。” 李静说。中年级 3~4年级别着急从阅读开始“阅读能让孩子接触到一个从未认识的世界，也能让孩子对生活更有感悟。

2、怎样教四年级小学生如何仿写作文我国小学生怎样写作文，往往偏重于对事或物的意念和感悟这种感性经验的表达，重抒情而轻理性思考，对实践和思维过程的训练重视不够，尤其是淡化文体训练之后，学生的作文往往成了“四不象”。

3、诸如事物四季，每篇课文交上的仿写习作。就为写作做好了铺垫，雪，环境的方法写出景物动态的美。抓住动物生活习性(吃食、记录，我边追边喊、指导学生的写作方法；有的学生则在学过《故乡》之后，山，也有助于学生趁热打铁修改作文，活动前指导观察的顺序，农村教师要善于发现农村生活的素材。

4、片段仿写优美的片段，有特色的片段，都是我们模仿的对象。我们学习《桂林山水》这篇文章，里面描写漓江静、清、绿的句子非常优美，在带领大家有感情地朗读过后，我问大家，你能模仿她的样子写一段话吗？同学们露出为难的神情。我说，老师已经写了一段话，大家来听一下。

要注意表达真情实感。认真写，写后自己反复修改，文中尽量不出现错别字和拼音。做到条理清楚，语句通顺，详略得当。进行习作练习 1 学生按照自己的思路完成习作，教师巡视指导 2 选择学生例文，师生共同进行修改。修改作文 1 自己修改。2 同桌交换修改。抄写作文范文引路。

有这样一幅：画的是一个人正在用手中的斧头砍倒一棵棵大树，树木相继变成光秃秃的树桩。亲眼目睹了这幅，我陷入了沉思。

．选用恰当的叙事人称。记事用第一人称可使写得真实、可信，也便于和读者进行感情交流，的教育作用易为读者所接受，但第一人称写事受时间、空间的限制，有些情节不易展开。用第三人称就能在广阔的时间、空间范围内表现人物和。写事用第一人称好，还是用第三人称好，这要看所写的内容。