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青岛版小学科学四年级上册《怎样加快溶解》教案
教师小结：先把冰糖弄碎放入杯中，再倒入热水，最后用筷子搅拌，可以使冰糖在最短的时间内溶解。（教学设想：学生再次经历“问题—设—实验—结论”的科学探究过程，解决了提出的问题。这样让学生充分经历探究过程，再次激发了学生的探究兴趣，同时培养了学生运用已有知识经验解决实际问题的综合能力。
为满足孩子的好奇心和探索欲望，也为了使孩子对日常生活中的水有一个更深刻的认识，我设计的这一科学活动，意在通过活动，增强幼儿对科学的探索兴趣，知道水具有溶解性，可以通过一些方式(提高温度、改变形状、搅拌)加快物体在水中的溶解。
任务一下达，就立马选择课文，一个偶然的机会，我在下载了宁波一位科学老师上的公开课录像，课文是四下《吃什么还吃什么》。
（2）小结：砂糖的颗粒小，溶解的快，方糖颗粒大，溶解的慢。动手探索，尝试用不同的方法加快溶解的速度。发挥想象并回答可以怎样加快溶解的速度师：瞧！砂糖早就溶解完了，方糖还有呢，可是方糖想玩这个捉迷藏的游戏就必须让自己溶解的快一些，怎样就能让块糖溶得快点了呢？谁愿意来帮它想想。
幼儿在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象；掌握几种常用的加快物体溶解的方法，为日常生活提供便利。 对科学活动感兴趣，能积极动手、动脑探索，初步学习多人合作能大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。 让幼儿学会初步的记录方法。
叙述：用搅拌、加热、把冰糖弄碎的方法，可以加快冰糖溶解。提问：怎样做才能使冰糖在最短的时间内溶解呢？学生分组实验、讨论，汇报实验过程、现象和结论。教师小结：先把冰糖弄碎放入杯中，再倒入热水，最后用筷子搅拌，可以使冰糖在最短的时间内溶解。
声音是怎样传播的教案科学四年级上册
1、使学生知道声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。学生会设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。
2、知识和技能 知道声音是由振动产生的；声音的传播需要介质，知道不同介质的传声速度不同。理解回声。过程和方法 通过观察和实验探究声音是如何产生和如何传播的，通过观察，知道我们是如何听到声音的。
3、四年级科学声音是怎样传播的介绍如下：声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。《声音是怎样传播的》这节课是在学生了解了声音的大小、高低、产生的原因基础上进一步指导学生探究声音能在气体、固体、液体中传播的，学生经过实验理解课文的基础上激发学生热爱大自然，探究大自然奥秘的情趣。
4、四年级科学上册声音是怎样传播的教案 【教学目标】 第五课时 科学概念：声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。过程与方法：借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。
苏教版四年级科学上册空气中有什么教案
1、：有氧气，有的物质能在空气中燃烧。2：有二氧化碳。向空集气瓶内倒入澄清的石灰水，振荡，石灰水浑浊，证明空气中确实含有二氧化碳。3：空气中还含有水蒸气，酥硬的饼干暴露在空气中会变软。4：夏天从冰箱中取出一瓶啤酒，过一会儿，瓶外出现许多小水珠，这也是空气中的水蒸气遇冷凝结而成的。
2、（6）小结：也就是说，空气中有一部分气体是支持燃烧的。
3、四年级上学期科学《空气中有什么》教案 案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。
4、教材分析 四年级上册教材从知识覆盖面年，覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现，前者如《冷和热》单元，后者如《奇妙的声音王国》单元。
