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课堂三讲三不讲是什么内容
课堂要做到“三讲三不讲”,“三讲”即:讲学生提出的问题,讲学生不理解的,讲知识缺陷和易混易错知识;“三不讲”即:学生不预习之前不讲,没问题不讲,有问题学生不讲之前不讲。
“三讲、三不讲”是指在进行演讲、讲解或授课时,应该遵循的准则。具体来说,“三讲”指的是讲清重点、讲透难点、讲明疑点;而“三不讲”则是指不讲学生已会的内容、不讲学生自己能学会的内容、不讲学生听不懂的内容。
三讲:讲重点,讲难点,讲易错点、易混点、易漏点 三不讲:学生已经会的不讲,学生通过学习能学会的不讲,老师讲了学生怎么也不会的不讲。
什么样的课堂才是高效的?
1、教师组织课堂教学效果好,语言清晰,能注重学法指导,培养学生的创新能力,问题设计富有启发性。 教学环节设计安排清晰明了,过渡自然。
2、.指导学生预习 预习不仅可以能培养自学能力和独立思维能力,能帮助学生提前消灭听课中的“拦路虎”,还可以开拓思路,提高学生听课、记笔记水平,由此可见预习环节的对课堂教学起着十分重要的作用。
3、高效课堂的教学要求主要是三讲三不讲。“三讲”是:新重点;讲难点;讲易错点,易混点,易漏点。这些应该在课堂上集体讲解,应点在当点时,点在关键处,通过知识传授形成技能,节约时间,提高效率。
4、问题一:什么是高效课堂教学 高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂,基本特征是“自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享”。
教师“三讲三不讲”的原则是什么
1、三讲三不讲,是新一轮课程改革中提出的一个教学原则,也是打造高效课堂的一个重要原则。三讲:讲易混点,讲易错点,讲易漏点。三不讲:学生自己已经会了的不讲,学生自己能学会的不讲,老师讲了学生也学不会的不讲。
2、具体来说,“三讲”指的是讲清重点、讲透难点、讲明疑点;而“三不讲”则是指不讲学生已会的内容、不讲学生自己能学会的内容、不讲学生听不懂的内容。
3、三讲:讲重点,讲难点,讲易错点、易混点、易漏点 三不讲:学生已经会的不讲,学生通过学习能学会的不讲,老师讲了学生怎么也不会的不讲。
4、课堂上没有学生的认真自学,不新授;没有学生的充分独立的思考,不交流;没有发现学生学习的障碍,不讲解。
5、讲重点,讲难点,讲易错点。不讲学生知道的,不讲 学生通过自主学习能够知道的,不讲 讲了学生也不懂的。
三讲三不讲是什么内容?
1、三讲:讲重点,讲难点,讲易错点、易混点、易漏点 三不讲:学生已经会的不讲,学生通过学习能学会的不讲,老师讲了学生怎么也不会的不讲。
2、三讲:讲易混点,讲易错点,讲易漏点。三不讲:学生自己已经会了的不讲,学生自己能学会的不讲,老师讲了学生也学不会的不讲。
3、“三讲、三不讲”是指在进行演讲、讲解或授课时,应该遵循的准则。具体来说,“三讲”指的是讲清重点、讲透难点、讲明疑点;而“三不讲”则是指不讲学生已会的内容、不讲学生自己能学会的内容、不讲学生听不懂的内容。
4、“三讲”教育是以讲学习、讲政治、讲正气为主要内容的党性党风教育,主要解决由于“三不讲”而表现出来的四个方面的主要问题:理想信念不坚定,组织原则不强,思想作风不正,带头作用不好。
三讲三不讲是指什么
课堂要做到“三讲三不讲”,“三讲”即:讲学生提出的问题,讲学生不理解的,讲知识缺陷和易混易错知识;“三不讲”即:学生不预习之前不讲,没问题不讲,有问题学生不讲之前不讲。
三讲:讲易混点,讲易错点,讲易漏点。三不讲:学生自己已经会了的不讲,学生自己能学会的不讲,老师讲了学生也学不会的不讲。
三讲:讲重点,讲难点,讲易错点、易混点、易漏点 三不讲:学生已经会的不讲,学生通过学习能学会的不讲,老师讲了学生怎么也不会的不讲。
三讲是:讲重点,讲难点,讲易混易错易漏点。三不讲:学生已会的不讲,学生自己能学会的不讲,讲了学生也学不会的不讲。
倡导的自我批判原则。根据查询华为显示,讲内因不讲外因。讲自己不讲别人。讲主观不讲客观。