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课堂三讲三不讲是什么内容
课堂要做到“三讲三不讲”，“三讲”即：讲学生提出的问题，讲学生不理解的，讲知识缺陷和易混易错知识；“三不讲”即：学生不预习之前不讲，没问题不讲，有问题学生不讲之前不讲。
“三讲、三不讲”是指在进行演讲、讲解或授课时，应该遵循的准则。具体来说，“三讲”指的是讲清重点、讲透难点、讲明疑点；而“三不讲”则是指不讲学生已会的内容、不讲学生自己能学会的内容、不讲学生听不懂的内容。
三讲：讲重点，讲难点，讲易错点、易混点、易漏点 三不讲：学生已经会的不讲，学生通过学习能学会的不讲，老师讲了学生怎么也不会的不讲。
什么样的课堂才是高效的?
1、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。 教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
2、．指导学生预习 预习不仅可以能培养自学能力和独立思维能力，能帮助学生提前消灭听课中的“拦路虎”，还可以开拓思路，提高学生听课、记笔记水平，由此可见预习环节的对课堂教学起着十分重要的作用。
3、高效课堂的教学要求主要是三讲三不讲。“三讲”是：新重点；讲难点；讲易错点，易混点，易漏点。这些应该在课堂上集体讲解，应点在当点时，点在关键处，通过知识传授形成技能，节约时间，提高效率。
4、问题一：什么是高效课堂教学 高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。
教师“三讲三不讲”的原则是什么
1、三讲三不讲，是新一轮课程改革中提出的一个教学原则，也是打造高效课堂的一个重要原则。三讲：讲易混点，讲易错点，讲易漏点。三不讲：学生自己已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也学不会的不讲。
2、具体来说，“三讲”指的是讲清重点、讲透难点、讲明疑点；而“三不讲”则是指不讲学生已会的内容、不讲学生自己能学会的内容、不讲学生听不懂的内容。
3、三讲：讲重点，讲难点，讲易错点、易混点、易漏点 三不讲：学生已经会的不讲，学生通过学习能学会的不讲，老师讲了学生怎么也不会的不讲。
4、课堂上没有学生的认真自学，不新授；没有学生的充分独立的思考，不交流；没有发现学生学习的障碍，不讲解。
5、讲重点，讲难点，讲易错点。不讲学生知道的，不讲 学生通过自主学习能够知道的，不讲 讲了学生也不懂的。
三讲三不讲是什么内容?
1、三讲：讲重点，讲难点，讲易错点、易混点、易漏点 三不讲：学生已经会的不讲，学生通过学习能学会的不讲，老师讲了学生怎么也不会的不讲。
2、三讲：讲易混点，讲易错点，讲易漏点。三不讲：学生自己已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也学不会的不讲。
3、“三讲、三不讲”是指在进行演讲、讲解或授课时，应该遵循的准则。具体来说，“三讲”指的是讲清重点、讲透难点、讲明疑点；而“三不讲”则是指不讲学生已会的内容、不讲学生自己能学会的内容、不讲学生听不懂的内容。
4、“三讲”教育是以讲学习、讲政治、讲正气为主要内容的党性党风教育，主要解决由于“三不讲”而表现出来的四个方面的主要问题：理想信念不坚定，组织原则不强，思想作风不正，带头作用不好。
三讲三不讲是指什么
课堂要做到“三讲三不讲”，“三讲”即：讲学生提出的问题，讲学生不理解的，讲知识缺陷和易混易错知识；“三不讲”即：学生不预习之前不讲，没问题不讲，有问题学生不讲之前不讲。
三讲：讲易混点，讲易错点，讲易漏点。三不讲：学生自己已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也学不会的不讲。
三讲：讲重点，讲难点，讲易错点、易混点、易漏点 三不讲：学生已经会的不讲，学生通过学习能学会的不讲，老师讲了学生怎么也不会的不讲。
三讲是：讲重点，讲难点，讲易混易错易漏点。三不讲：学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也学不会的不讲。
倡导的自我批判原则。根据查询华为显示，讲内因不讲外因。讲自己不讲别人。讲主观不讲客观。
