口技教案？口技导入？

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有以下几处描写了听众的神情和动作：(1)写口技者表演一家大小从睡梦中惊醒的场景后，写听众反应的有：“无不伸颈、侧目、微笑、默叹”，表现出听众专注倾听的神态，深被口技表演所吸引。

使人如临其境) (第二个***是突发的，由“忽一人大呼”至“百千齐作”，人有“俄而”片刻时间紧张、纷乱、恐惧，造成了听众“变色离席”的) (在两个***间有过渡的场面即全家再次入梦。这把口技者精心设计的构思表现出来了。

摹状貌，通过再现人或事物的形象、情状、声音等来达到说明目的。文中再现了口技表演所表现的生活画面。作者紧扣文中第一句话“京中有善口技者”展开，很好地描摹了表演者的表演。

七年级下册语文口技在第20课。《口技》是“义务教育课程标准实验教科书”语文七年级下册第四单元最后一课（20课），是讲读课。

《口技》就是节选自《铁声诗自序》(见清人张潮我的一部笔记《虞初新志》卷一)，文字稍有删改。〔《口技》这段文章，还见于金圣叹批本《水浒》第六十五回的前批。

〈一〉导入：口技是我国传统的民间艺术，具有着悠久的历史。口技表演者常常用口腔模仿出各种逼真的声音，将观众带入一种奇妙的声音世界。今天就让我们一起来学习林嗣环的《口技》，一起来感受中国民间艺术的文化魅力。

导入新课：同学们听过口技表演吗？“火车进站”：那汽笛长鸣声、车轮滚滚声由远而近，由疾而缓。洛桑的乐器表演、刘兰芳的“马蹄”声的表演，这就是口技。

描写场景的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。讲析课文 1．同学们朗读课文，结合预习作业和课文下面的注释，串译课文。教师强调一些词语意思。善：擅长。会：***。于厅事之东北角：的。但闻：只。

了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语。

1、“于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中”：在客厅的东北角，设置八尺宽的屏风，表演口技的艺人，坐在屏风里边。于：表示处所的介词，在。厅事：指厅堂，大厅。古代官吏治理政事的地方，也称“听事”。

2、有以下几处描写了听众的神情和动作：(1)写口技者表演一家大小从睡梦中惊醒的场景后，写听众反应的有：“无不伸颈、侧目、微笑、默叹”，表现出听众专注倾听的神态，深被口技表演所吸引。

3、使人如临其境) (第二个***是突发的，由“忽一人大呼”至“百千齐作”，人有“俄而”片刻时间紧张、纷乱、恐惧，造成了听众“变色离席”的) (在两个***间有过渡的场面即全家再次入梦。这把口技者精心设计的构思表现出来了。

4、口技本身顺着宾客所听到的记叙了三个场面：一是犬吠引起一家四口人的活动；二是不久，全家逐渐入睡；三是寂静中突然火起，全家卷入火警。三个层次，井井有条，互相联系，自然合理。

5、〈一〉导入：口技是我国传统的民间艺术，具有着悠久的历史。口技表演者常常用口腔模仿出各种逼真的声音，将观众带入一种奇妙的声音世界。今天就让我们一起来学习林嗣环的《口技》，一起来感受中国民间艺术的文化魅力。