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四年级科学上册声音是怎样传播的教案
1、声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。
2、声音在所有的物体中都可以传播吗？让我们向上节课研究“尺子的音高变化”那样，一起来研究一下声音在不同物体中的传播。
3、使学生知道声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。学生会设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。
鄂教版小学科学四年级上册《我们在校园里运动》教案
我们的身体在运动前、运动中、运动后有哪些不同的感觉呢？ 新授 引导学生交流在运动前、运动中、运动后的体验。 (1)教师出示校园中常见的活动图片或录像，让学生说说自己在校园里经常参加哪些活动。
(例如，遇到不认识的动植物怎么办？要不要记录？教师可以在课前做一些资料上的准备，也可以跟学校里的园工商议，给学生提供帮助和指导。课堂上教师要鼓励学生遇到问题主动积极地寻求帮助。) (3)师生讨论观察中的注意事项。
教学理念：《我运动 我快乐》这一课要把书本上枯燥的东西让他们表达是没有意义的，让学生自主地谈谈自己在运动方面的经验，又通过展现了本校运动会的场景，进一步激发学生们参与运动的热情。
教学目标：科学概念：（1）认识人体的呼吸器官，初步了解呼吸器官在人体中的位置。（2）知道人的呼吸实际上是在进行着气体交换的过程，体会呼吸前后气体成分发生变化。
河北版小学科学五年级上册教案全集小苗的诞生教学目标能对萌发的外界条件进行完整的实验研究。能从研究结果中发现新的研究问题。能通过研究找出对进行分类的合理方法。能制作出规范、美观的标本盒。
四年级上册科学声音是怎样产生的教案
声音是由物体的振动产生的。过程与方法：能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象；能从多个物体发生的观察事实中对原因进行设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。
通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道“声音是由物体振动产生的”。
比如：把声音比作大海的波涛，而物体振动就像海浪中的泡沫，随着振动的不断进行，声音也就产生了。让学生们列举出自己身边的声音，如动物发出的声音、自然界的声音以及车辆的声音等，并讨论这些声音对环境的影响。
小学科学四年级上册教案——空气占据空间吗?主题班会
1、【教学重点】知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的，认识到空气是一种物质。
2、空气占据空间吗教案如下：教学目标：(1)知识目标：通过本课的探究活动，认识“空气占据空间”这一科学概念。
3、本课是教科版小学科学三年级上册《空气》单元第二课的内容，在学生认识了空气确实存在的基础上，通过系列活动，让学生认同空气和其他物质一样，能够占据空间，由此逐步认识到空气是一种物质。
4、空气占据空间的教案分析：【教材分析】：本课题选自科教版小学《科学》三年级上册第四单元第6课《空气占据空间吗》，此前学生已经学习了空气的相关知识，掌握了一定的科学研究方法，这为本节课的学习奠定了良好的基础。
5、科学概念：空气占据空间；空气占据空间的变化(压缩或扩张)。 过程与方法：用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。
6、板书：空气占据空间吗？ 大家先来猜一猜空气是否占据空间呢？(能 、不能)有的说能，有的说不能，这只是我们的猜测，要想知道谁说的正确我们就要用实验来证明。
