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什么是新课程改革的教学观
1、【答案】：教师和学生是课程的有机组成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程的开发过程，教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创新与开发的过程。
2、（3)开 放与生成的教学观——教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程。
3、新课改中要求教学从“关注学科”转向“关注人”，也就是说更多的是关注学生的情感体验，可以在学习中能够增加学生对课文的情感理解，达到精神的共鸣。
4、【答案】：(1)教学不只是课程的传递和执行，更是课程的创生与开发的过程(2)教学不只是教师教，学生学，更是师生交流，积极互动共同发展的过程。(3)教学不只是注重结论，更要注重过程。
5、新课程改革倡导的教学观念包括：（1）教学不只是课程传授与执行的过程，更是课程生成（创生）与开发的过程。（2）教学不只是教师教学生学的过程，更是师生交往，积极互动，共同发展的过程。（3）教学重结论更应重过程。
6、(2)素质教育是面向全体学生的教育。(3)素质教育是促进学生全面发展的教育。(4)素质教育是促进学生个性发展的教育。(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。(二)新课改的教学观 口诀：学习过人。
新课改的教学观包括什么?
新课改的教育观包括学生观、教师观、教学观三大方面。学生观。学生观包括：学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人。教师观。
新课改下的教学观：1素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育；2是促进学生个性发展的教育；3是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育；4是面向全体学生的教育；5是促进学生全面发展的教育。
新课程理论中教育观主要包括的三观：学生观、教师观和教学观。学生观主要包括的内容有：(1)学生是发展的人：第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。
教师观、学生观、教学观各是什么?
教资综合素质三观内容：教育观、学生观、教师观。教育观 素质教育观的定义和内涵素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。
新课程理论中教育观主要包括的三观：学生观、教师观和教学观。学生观主要包括的内容有：(1)学生是发展的人：第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。
教师资格证中的三观指的是教育观、教师观、学生观。教育观答题模板该老师的教育行为符合（或违背）素质教育观的基本要求，是正确的（或错误的）。（1）素质教育是面向全体学生的教育。
语文教学的三大教学观
交往与互动的教学观语文课的教与学的关系问题是教学过程的本质问题，同时也是教学论中的重大理论问题。教学是教师教与学生学的统一，这种统一的实质是交往、互动。
全面发展的教学观 语文教学中结论更要重过程，让学生经历过程，要创设生活情境；教学关注学科更要关注人，学科以人为本，“一切为了学生，为了学生的一切”。 交往与互动的教学观。
三大目标是知识和能力，过程和方法，情感态度价值观。知识和能力，是教学中课本的知识体系，它有识记、理解和运用。过程和方法是课堂教学中的教师的教法和学生的学法，它把教师的主导地位和学生主体作用结合。
最后，教学应“关注学科”转向“关注人”。教师应关注每一位学生的情绪，生活和感情体验，关注学生的道德生活和人格养成。语文学科终究是让学生习得语文知识，获得语文技能的同时培养学生良好的思想态度价值观，从而提升人文素养。
教学观的基本内容是什么?
教学观的内容如下：教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。鼓励学生参与教学，教给学生思维的方法并加强训练。教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。知道学生掌握基本的学习过程，培养学生良好的学习习惯。
教育观是指关于教育现象和问题的基本观念体系。诸如对教育的本质、目的、功能、体制、内容、方法、教师和学生等每一方面及其相互关系的基本看法。
素质教育观 素质教育以提高国民素质为根本宗旨。素质教育是面向全体学生的教育。素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育是促进学生个性发展的教育。
教育观包括的基本内容有教育的本质、目的、功能、体制、内容、方法、教师和学生等每一方面的基本看法等等。教育的本质：教育的本质就是指教育作为一种社会活动区别于其它社会活动的根本特征，即“教育是什么”的问题。
简述新课程提倡的新的教学观。
【答案】：(1)教学是课程创生与开发的过程；(2)教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程；(3)教学重过程甚于重结论；(4)教学更为关注人而不只是学科。
【答案】：(1)教学不只是课程的传递和执行，更是课程的创生与开发的过程(2)教学不只是教师教，学生学，更是师生交流，积极互动共同发展的过程。(3)教学不只是注重结论，更要注重过程。
学生观。学生观包括：学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人。教师观。
第教学从教育者为中心转向学习者为中心。新课改之前我们的教学都是填鸭式，主要是老师讲，学生被动听。
全面发展的教学观。—教学目的角度 （1）教学重结论更要重过程。让学生经历过程；要创设生活情景；要善于引导，教学的本质在于引导。（2）教学关注学科更要关注人（教学民主）。
