三角形的面积教学设计，梯形的面积教学设计！

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师：同学们经过猜想，验证，已经推导出了三角形面积的计算公式。请展示给大家看。

人教版义务教育课程标准试验教科书数学五年级上册第84-86页。教学目标：1．知识与技能：（1）探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。

一种零件有一面是三角形，三角形的底是6厘米，高是4 厘米。这个三角形的面积是多少平方厘米？(单位：厘米) 指出下面三角形的底和高，并口算出它们的面积。

《三角形的面积》小学数学说课稿1 教学目标 (一)知识与技能让学生经历探索三角形面积计算公式的过程，掌握三角形的面积计算方法，能解决相应的实际问题。

人教版小学数学教材五年级上册第六单元《多边形的面积》中，包含三角形面积的学习内容。小学数学的三角形面积是在学生学习了平行四边形面积的基础上学习的。

《三角形的面积》一课属于“图形与几何”，是小学数学人教版五年级上册的学习内容。教材把内容安排在学生学习了三下《长方形的面积》、四下《三角形的认识》以及五上《平行四边形的面积》等知识之后。

师：同学们经过猜想，验证，已经推导出了三角形面积的计算公式。请展示给大家看。

三角形面积公式教学设计如下：三角形的面积公式为底×高÷2。三角形周长公式为：C=a+b+c。其中，C表示周长，a、b、c分别为三角形的三边。等腰三角形C=2a+b，等边三角形C=3a。

1、【篇一】小学三年级数学《长方形正方形面积的计算》教案导学内容(西师版)三年级下册第42页例3。教学目标结合具体情景，能借助长方形面积计算方法推导出正方形面积计算公式。能运用正方形面积计算公式解决简单的实际问题。

2、面积与面积单位。教学时要充分利用直观，调动学生多种感官进行教学活动。使学生理解面积的含义，对常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）建立正确的表象。

3、数学优秀教案《面积的认识》教学方法教学内容：苏教版实验教材三年级(下册)第74~77页.教学目标：1，认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形面积的大小。

1、汇报一：两个完全一样的锐角三角形拼成的平行四边形。

2、师：同学们经过猜想，验证，已经推导出了三角形面积的计算公式。请展示给大家看。

3、教学重点：理解三角形面积计算公式，正确计算三角形的面积．教学难点：理解三角形面积公式的推导过程．学具准备：每个学生准备三种类型三角形(每种类型准备2个完全一样的)和一个平行四边形。

4、《三角形的面积》小学数学说课稿1 教学目标 (一)知识与技能让学生经历探索三角形面积计算公式的过程，掌握三角形的面积计算方法，能解决相应的实际问题。

1、（2）长方形是通过数方格来推导的，正方形、平行四边形、圆的面积公式通过转化成长方形来推导的，三角形、梯形面积公式是通过转化成平行四边形来推导的。

2、拼法二：两个完全一样的锐角三角形拼成一个平行四边形，平行四边形的底相当于三角形的底，平行四边形的高相当于三角形的高，平行四边形的面积相当于三角形的2倍，平行四边形的面积=底×高，所以三角形的面积=底×高÷2。

3、汇报一：两个完全一样的锐角三角形拼成的平行四边形。

1、三角形面积最常用的面积公式——公式一 S=（底x高）÷2=(1/2)x底x高。这里的“底”可以为三角形三条边中的任意一条边，而高则是顶点到底边的距离。

2、正弦定理三角形面积公式：S=1/2absinc。已知三角形两边a，b，这两边夹角为C，三角形面积公式即两夹边之积乘夹角的正弦值再除以2。

3、方法二：将三角形两边中点连线并剪下一个三角形，通过平移，可以拼成一个平行四边形，可以说平行四边形和三角形高相同，底是2：1的关系，也可以说底相同，高是2：1。观察方向不同，叙述不同，但面积公式相同。