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《桂花雨》教学设计
刚才读了那么多的描写桂花的古诗，真让人回味无穷，这节课呢，让我们继续走进著名作家琦君笔下的《桂花雨》。 作者小时候，最喜欢桂花。
篇一：桂花雨 教学目标：掌握本课生字新词。正确、流利地朗读课文。初读课文，整体感知课文脉络，了解桂花的朴实、谦虚、香味迷人。教学过程：(一)激趣导入：欣赏桂花图片。
你会回忆过去经历过的有趣的事吗？爸爸妈妈也会回忆他们的童年，今天我们学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章，饱含着作者对童年往事的无比怀念。
桂花雨教学设计
1、想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。 体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。 在体悟文章情感的基础上创作小诗，练习写作。
2、小结：我们从对桂花的赞美和珍惜感受到“我”对桂花的喜爱。 【设计意图：由“摇花”引发开去，对课文进行大整合，学生会发现“赞桂花”和“惜桂花”随处点染，散落四处，以此感悟到“我”对桂花的喜爱也是无处不在、无时不有。
3、① 理解这下，我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。突出我摇桂花的动作：铺、抱、摇 ② 想象桂花纷纷落下来，落得我们满头满身的情景。
4、《桂花雨》教学设计 读题设疑，整体感知 导入新课：同学们，傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，香气迷人的桂花又让“我”想起了什么呢？今天让我们一起去欣赏美丽的桂花雨。
5、本教学设计的特色在于：反璞归真，以“读”为本在本课的设计中充分地体现了教师本着以读为本原则，教学以读为主。
6、《桂花雨》教学设计 重庆市万州区沙河小学 陈学应 课文精解与编排意图 课文的题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡最美好、最迷人的一个印象。
《桂花雨》第一课时的教学设计
语文《桂花雨》教学设计【篇一】 【说教材内容】 《桂花雨》这课是九年义务教育小学语文五年级上册的第七课，这篇课文题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡的最美好、最迷人的一个印象。
【设计意图：中年级的学生应当初步养成预习的学习习惯。第一课时教学需要对生字词的预习进行检查、反馈。在集体的讨论中解决一些词语，他们就会有成就感，读书的兴趣也能得到提高。
部编版《桂花雨》教学设计 篇1 学习目标：知识目标：自学课文中的生字新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。能力目标：能想像课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。
【教学过程】导入文本，整体感知 同学们，我们说童年是美好的，幸福的，令人难忘的。今天老师要带你们一起走进台湾女作家琦君的童年，去感受一场奇妙的——《桂花雨》。
课题的揭示 兴趣是最好的老师。第一课时学生刚刚接触新的课文。能否激发学生学习课文的兴趣，吸引学生学习；能否拨动学生的情感之弦，让学生真心学习，至关重要。
教学时间：一课时 教学过程：导入新课，激发兴趣 小朋友们，回忆过去经历过的美好的事情是一种享受，充满乐趣。
优质课《桂花雨》教学设计及反思
【篇一】部编版五年级上册语文第3课《桂花雨》教学反思 《桂花雨》这是一篇自读课文，写了作者儿时在家乡摇落桂花的情景，充满了对家乡对童年生活的无比怀念。
《桂花雨》语文教学反思1 《桂花雨》一课是一篇优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡美好的回忆。
《桂花雨》教学反思1 《桂花雨》选自人教版小学语文五年级上册第二单元，本单元的主题是“思乡”。学生在学习了前两篇文章《古诗词三首》和《梅花魂》的基础上，再学习第三篇略读文章《桂花雨》，难度应该不会很大。
语文《桂花雨》教学设计【篇一】 【说教材内容】 《桂花雨》这课是九年义务教育小学语文五年级上册的第七课，这篇课文题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡的最美好、最迷人的一个印象。
语文五年级上册《桂花雨》教学设计
篇一：桂花雨 教学目标：掌握本课生字新词。正确、流利地朗读课文。初读课文，整体感知课文脉络，了解桂花的朴实、谦虚、香味迷人。教学过程：(一)激趣导入：欣赏桂花图片。
体会“可是母亲说，这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花”这句话。 师：你怎样理解“可是母亲说，这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花”？ 生：我从这句话中体会到，母亲虽然离开家乡，却望不了家乡院子里的桂花。
人教版五年级上册语文《桂花雨》教案(一)教学要求：思想品德要求：体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。知识要求：自学课文中的新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。
【篇一】部编版五年级上册语文第3课《桂花雨》课文原文 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰……但我除了记些名字外，并不喜欢。
读文章，发挥想象力，描述文中的情景。理解这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。一句话的意思。体会作者表达的浓浓思乡之情。【教学过程】激趣导入 师：这节课我们继续学习琦君的《桂花雨》。
桂花雨语文教学设计
1、语文《桂花雨》教学设计【篇一】 【说教材内容】 《桂花雨》这课是九年义务教育小学语文五年级上册的第七课，这篇课文题目给人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者记忆中关于故乡的最美好、最迷人的一个印象。
2、自由读课文，读准字音，读通句子，想想课文主要讲了什么？ 指名说。 再读课文 用较快的速度默读课文，看看桂花给“我”带来了哪些快乐？画出有关的词句。 有感情地将你找出的句子读给同桌听。
3、语文桂花雨教学设计1 教学目标： 想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。 体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。 在体悟文章情感的基础上创作小诗，练习写作。
