本文目录一览：
二年级上册《坐井观天》教案
1、学习生字 ①井(拼音：后鼻音；笔顺：强调第三笔是撇，第四笔是竖) ②观(谁能用加一加的 方法 来记一记，左边的“又”字的捺变成了点，右边有个见字，所以“观”就是看见的意思。) 理解“坐井观天”，坐井观天是什么意思呢？(坐在井里看天) 板书课题(请小朋友和老师一起把课题请上黑板。
2、做“实验”：用纸卷成筒，让学生透过纸筒望窗外的天空。你们发现了什么？(天变小了。)师：青蛙之所以认为天只有井口那么大，是因为高高的井壁挡住了视线。如果这只青蛙不愿跳出井口，那它看到的天空就永远只有井口那么大。
3、二年级语文教案《坐井观天》1 教材说明： 这篇课文是一则寓言。讲的是一只小鸟和一只一直住在井底的青蛙争论天究竟是大还是小的故事。告诉我们思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己已有经验的局限，才能正确全面地认识事物和反映问题。否则就会像青蛙那样目光狭小，却自以为是。
坐井观天教案
1、小学二年级语文《坐井观天》经典教案一 教学目标： 认识生字9个：井、观、沿、累、那、弄、错、际、相。能正确描写“井、沿、那、际。” 积累词语7个，能在课文中理解这些词语的意思。 正确朗读课文，看清标点，注意读出 句子 的语气。
2、理解坐井观天的意义，明白放开眼光、乐于探索世界的道理。 活动准备 情境教学法、角色扮演法 活动过程 (一)导入 结合图画理解题目“坐井观天”，引入小鸟和青蛙之间会发生怎样的故事，导入新课。 (二)新课 初读 自由大声朗读课文，在朗读的过程中圈出不认识的生字词。
3、如果这只青蛙不愿跳出井口，那它就是一只井底之蛙，所以“坐井观天”就比喻所见有限，见识短浅的人。我们可不能做像青蛙那样坐井观天的人，我们要做像小鸟那样见多识广的人。师：希望小朋友平时能多看书、多学习、多参加各种活动，拓宽自己的视野，做一个见多识广的人。
小学二年级语文《坐井观天》公开课教案设计
在识字4这一课里，我们认识了不少成语，你还记得哪些？（自由说，可以说自己在课外收集的成语。）谈话：这些成语常常就是一个有趣的故事。今天，我们就一起来读一读“坐井观天”的故事。（板书课题）读题，释题。（板画一口井）初读课文，检查预习 自由读课文。
（1）小明这次到北京转了一圈，可开眼界啦！以前整天呆在村里，坐井观天，没想到外面发生了那么大的变化。（2）有些人坐井观天，自我感觉特别好，却不知天外有天，人外有人。（3）我们很多同学坐井观天，很少读课外书，不懂的东西太多了。
二年级语文上册《坐井观天》教学反思1 我选取了二年级语文上册的一篇寓言故事《坐井观天》，这篇课文短小精悍，主要通过青蛙与小鸟的三次对话，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站的高才能看得远，不能像青蛙那样目光短浅，犯了错误还自以为是。
二年级语文《坐井观天》教师教学反思1 我选取了二年级语文上册的一篇寓言故事《坐井观天》，这篇课文短小精悍，主要通过青蛙与小鸟的三次对话，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站的高才能看得远，不能像青蛙那样目光短浅，犯了错误还自以为是。
《坐井观天》青蛙坐在井里。小鸟飞来了，落在井沿上。青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
本堂课我还能恰当地保护学生的创造力和想象力，对于学生未来的发展也有积极作用。 二年级语文坐井观天简短课后教学反思4 如果再上一次的话，我将会一改教案为如下构思方式： 谈话导入。(大家都注视着老师，老师从大家的眼睛里读到了纯洁，好学，因为眼睛是心灵的窗户。
二年级语文教案《坐井观天》
1、你看，我们的朋友青蛙张大着嘴，好像在说：“朋友们，你们观察真仔细，我们真是英雄所见略同呀！我坐井观天也是这种感觉呢。
2、学习生字 ①井(拼音：后鼻音；笔顺：强调第三笔是撇，第四笔是竖) ②观(谁能用加一加的 方法 来记一记，左边的“又”字的捺变成了点，右边有个见字，所以“观”就是看见的意思。) 理解“坐井观天”，坐井观天是什么意思呢？(坐在井里看天) 板书课题(请小朋友和老师一起把课题请上黑板。
3、哦，很好，同学们说了，青蛙说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看到天，我不会弄错的”。青蛙明明是错的，可是他不认错，是因为青蛙坐在井里，也就是他坐在的是井底。
